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大象解读的第绘本

1.作者：吉村亚希子。绘本讲述小朋友正确就餐的习惯。

2.第一遍阅读，家长来找到我咨询孩子饮食习惯的出现了问题，那么我首先推荐给家长的就是这本绘本。作者很形象的用小红人描绘出我们消化系统工作的过程以及就餐中正确和错误的就餐习惯。给孩子们最直观的感受，让孩子们更加容易的接受并改正错误的就餐习惯，培养正确的就餐习惯。

翻开绘本，我们每人的肚子里都住着一个小人。

（注意画面的细节，小喷头喷出的是胃酸）

我们在吃饭的时候，小人也在吃饭，遇到没嚼碎的食物，小人帮我们把它变成碎末末。

如果狼吞虎咽，小人就会很辛苦的处理没有嚼碎的食物；只有细嚼慢咽，不挑食，小人才会喜笑颜开。

小人告诫我们有四件事，不能做；吃太多，喝太多，躺着吃；肚子受凉。

吃太多，会让胃里的食物和小人挤在一起，让我们肚子里感觉很不舒服。

（这里父母可以让孩子模拟肚子里的小人，拿软的靠垫当成食物来挤一挤孩子，给她一些真实的感受，加深对于绘本的理解）

喝太多，会让小人无法呼吸。

躺着吃，会让小人在肚子里天翻地覆。无法正常工作。

露着肚子睡觉，肚子里的小人会冷到无法正常工作。

上述这些错误的习惯会引发肚子的不舒服。

因为错误的习惯，导致解出的便便也是不健康的。

肚子里的小人出来，告诉小朋友如何才能解出健康便便的方法。

不挑食，细嚼慢咽，好好睡觉，好好玩耍。

如果做到了这些好习惯，肯定可以解出健康的便便，也可以和小人做好朋友。

3.第N遍阅读，绘本是亲子沟通的桥梁。

绘本，是我们和孩子沟通需要用的方式。通过绘本直观的故事，给予孩子正面的行为引导，来纠正已经养成的错误习惯。

绘本中的故事只是一个开始，家长们可以利用绘本中小人的故事，进行延展来纠正自家孩子身上的问题。每个家庭的特殊性，决定了孩子身上问题的特殊性，所以教育的本质在于因材施教，没有一个通用的法则可以教育所有的孩子，而家长又是最了解自己孩子的人，只有家长才能针对自家孩子找到一套适合他们的教育方法。

我们通过绘本学习的是与孩子沟通的方式，一般性的说教，对于孩子来讲效果并不是那么明显，只有视觉最直接的冲击，才会在孩子的脑海中留下印象。

此外，同一本绘本，在孩子不同的年龄段会有不同的影响和效果。虽说市场上对于很多绘本采用建议的阅读年龄，但是这个建议的阅读年龄只可做为一个参考，而非一个硬性的指标。

能够把每一本绘本做为一种和孩子沟通的方式的媒介，这样才能发挥出绘本真正的价值。

4.合上绘本，我们思考

从小培养好习惯远比纠正一个已经养成的错误习惯要容易的多

一身坏习惯的家长不要指望养育一身都是好习惯的孩子

严于律己以身作则

5.给家长们的小贴士，想要把孩子培养成什么样的人，家长自己先要向这个方向努力，我们并不是把自己无法完成的梦想寄予孩子身上，而是和孩子一起学习，一起成长，一起为梦想而共同努力前进。

把绘本带入到孩子生活的真实场景，才可以真正吸收到绘本的精华。

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